Estrategias de intervención en los problemas de maltrato y violencia escolar

40 horas

Con solicitud de reconocimiento provisional de la Dirección General de Profesorado y Gestión de Recursos Humanos de la Consejería de Educación según establece la Orden de 16 de diciembre de 2008 por la que se modifica la de 16 de octubre de 2006 por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación de las actividades de formación permanente del personal docente. El reconocimiento provisional significa que estará condicionado a que el desarrollo de la actividad se adecue a lo explicitado en el diseño previo de la actividad. El apartado 3 del artículo 6 queda redactado de la siguiente forma: «El profesorado no podrá realizar simultáneamente más de dos cursos de teleformación» ORDEN de 16 de diciembre de 2008 (BOJA 8 de enero 2009).

Educación a distancia. Teleformación en Plataforma Educativa On-line. (Se necesita conexión a Internet).

Maestros/as, profesores/as, profesionales y estudiantes relacionados con el campo de la Educación.

Los precios del curso se presentan a continuación:

Tipo de afiliación	Precio	Descuentos por inscripción simultánea en otro curso(*)
No afiliado/a	65,00 euros	De 40 horas   ---  120,00 euros en total los dos cursos De 100 horas   ---  165,00 euros en total los dos cursos
Afiliado/a con menos de 6 meses de antigüedad	55,00 euros	De 40 horas   ---  100,00 euros en total los dos cursos De 100 horas   ---  145,00 euros en total los dos cursos
Afiliado/a con más de 6 meses de antigüedad	50,00 euros	De 40 horas   ---  90,00 euros en total los dos cursos De 100 horas   ---  135,00 euros en total los dos cursos

(*) «El profesorado no podrá realizar simultáneamente más de dos cursos de teleformación» ORDEN de 16 de diciembre de 2008 (BOJA 8 de enero 2009)

• Adquirir conceptos básicos y necesarios sobre el maltrato entre iguales.
• Conocer algunas investigaciones y estudios, que sitúen la dimensión del problema.
• Informar sobre distintos enfoques de actuación y el modelo del que partimos en este curso.
• Valorar dicho modelo como el más efectivo, por las ventajas que ofrece desde el contexto escolar.
• Adquirir competencias y conocimientos para la intervención, con diferentes tipos de estrategias y programas.
• Facilitar un banco de recursos: legislativos, bibliográficos y multimedia que sean de utilidad en la intervención.

Marco conceptual

Qué entendemos por agresividad

¿Qué entendemos por violencia?

Agresividad vs. Violencia

Distinguimos entre disciplina y maltrato

Investigaciones y estudios

Informe España, 2005. Centro Reina Sofía

Defensor del Pueblo. Informes, estudios y documentos

Investigación ciberacoso

Primer estudio del Observatorio Estatal de Convivencia Escolar

Bullying o acoso escolar

Definición

Características del Bullying o acoso escolar

Tipos Maltrato

Primer estudio del Observatorio Estatal de Convivencia Escolar

Descripción de los sujetos que intervienen en el acoso

Consecuencias del Bulling

Factores de riesgo para el Bullying

¿Qué podemos hacer? Intervención

Modelos de intervención preventiva ante el acoso escolar

Prevención

Contextos de Intervención

Estrategias de intervención preventiva: Habilidades sociales

Justificación y Pautas de las HHSS en el contexto escolar

Delimitación conceptual

Componentes de las Habilidades Sociales. Evaluación

Evaluación: instrumentos

Ejemplos de programas de Entrenamiento

Estrategias de intervención preventiva: Trabajo cooperativo

Justificación y ventajas

Procedimiento para implementarla en el centro

Contextos de aplicación, requisitos y dificultades

La evaluación de la integración social a través de la sociometría

Actividades en el aula que favorecen el trabajo cooperativo

Estrategias de intervención directa con alumnos de riesgo

Las estrategias de los círculos de calidad

Las estrategias de mediación de conflictos

Las estrategias de ayuda entre iguales

Intervención directa con las víctimas, agresores y espectadores de la violencia

Método de repartir responsabilidades (PYKAS)

Estrategias de desarrollo de la asertividad

Estrategias de desarrollo de la empatía

El curso se desarrollará íntegramente en un Aula Virtual creada en la Plataforma de Teleformación de FTEA FETE-UGT Andalucía, donde encontrará todos los recursos necesarios y las orientaciones para su realización. Contará con un equipo de tutores que le guiarán en todo su proceso formativo mediante el uso del correo electrónico y de otras herramientas de comunicación, resolviéndole cuantas dudas pueda presentársele a lo largo del curso. A través de ellas podrá ponerse en contacto con otros compañeros/as participantes en la actividad.

La evaluación consistirá en la realización de las actividades obligatorias que se formulen, tales son: la realización de un test de opción múltiple y varias preguntas de desarrollo, así como aportaciones al foro, cuyo envío al tutor/a es obligatorio para la superación del curso. Al tratarse de un curso flexible y a distancia, cada alumno/a puede seguir su propio ritmo de trabajo, si bien han de tener terminadas las actividades en la fecha establecida como final del curso.

El participante recibirá su correspondiente certificado, expedido por FETE-UGT Andalucía, previa superación del curso y siempre que realice al menos un 80% de las actividades programadas. Además se adjuntará la resolución definitiva de homologación por la que se inscribe en el Registro de Actividades de Formación Permanente del Profesorado de la Consejería de Educación.

Haga clic en el enlace de inscripción y le llevaremos a la página desde la cual le informaremos de los pasos a dar para la inscripción y matriculación en el curso.